المكتبة الكويت الوطنية

مكتبة الكويت الوطنية :

تأسست مكتبة الكويت الوطنية في 1923 بجهد عدد من أدباء الكويت. كان اسمها المكتبة الأهلية والتي تلقت مجموعات من مكتبة الجمعية الخيرية الكويتية التي أنشئت في 1913.^[1] تقع المكتبة الحالية في شارع الخليج العربي.

صدر المرسوم السامي رقم 52 اعام 1994 بإنشاء مكتبة الكويت الوطنية وأناط بها مسؤؤلية جمع وتنظيم وحفظ وتوثيق التراث الوطني والإنتاج الفكري والثقافي في دولة الكويت..

أهداف المكتبة:

• تجميع وتنظيم وتوثيق وحفظ التراث والإنتاج الفكري الوطني بمختلف أشكاله وأنواعه.
• تكوين وتنمية مجموعات أجنبية عالمية مختارة في مختلف الموضوعات التي تهم الكويت ومنطقة الخليج والدول العربية ة والإسلامية.
• رعاية وتنسيق ودعم أنشطة التعاون بين المكتبات ومراكز المعلومات في الكويت.
• القيام بدور مكتبة الايداع لجميع المصنفات الوطنية.

• مهام المكتبة

  تشمل مهام المكتبة
  1. الإيداع وحماية حقوق الملكية الفكرية
  2. تحضير الفهرس الوطني الذي يضم التراث والمنتجات الفكرية ومقتنيات المكتبات والهيئات والوزارات
  3. الضبط الببليوغرافي
  4. تطوير وإنشاء نظام معلومات إلى خاص بخدمات المكتبات ومراكز المعلومات المتعلقة بها على مستوى الدولة.
  5. الارتقاء بمستوى أداء العناصر الوطنية العاملة في قطاع المكتبات والمعلومات.
  6. التعاون والتنسيق مع المكتبات البحثية والمتخصصة في دولة الكويت وخارجها.
  الخدمات الرئيسية التي تقدمها المكتبة
  - خدمات الإيداع وحماية الملكية الفكرية حيث تعتبر المكتبة (ISSN) والدوريات (ISBN) - الترقيم الدولي المعياري للكتاب باعتباره ISBN هي الجهة الرسمية المسئولة عن منح الترقيمات الدولية المعيارية الوكالة الوطنية للترقيمات الدولية المعيارية في الكويت.
  - خدمات استرجاع المعلومات والبحث في قواعد المعلومات المدمجة والأنظمة الآلية وعبر الإنترنت.
  - الخدمات المرجعية التقليدية والآلية.
  - تقديم الخدمات المساندة والمستمرة مثل خدمة التصوير والمسح الضوئي.
  
  تسعى دولة الكويت حاليا إلى إنشاء مبنى حديث لمكتبة الكويت الوطنية على أحدث النظم وتقنيات المعلومات على مساحة (22000 م 2) وسيطل المبنى الجديد على شارع الخليج العربي مجاورا لأهم المباني الرس مية والثقافية في الدولة والتي هي قصر السيف العامر ومجلس الوزراء الموقر ومجلس الأمة ومتحف الكويت الوطني، وسيكون لذلك الأثر الكبير في تحديث خدمات المكتبة المركز الببليوجرافي الوطني
  
  .http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%8A%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B7%D9%86%D9%8A%D8%A9#.D8.A3.D9.87.D8.AF.D8.A7.D9.81_.D8.A7.D9.84.D9.85.D9.83.D8.AA.D8.A8.D8.A9

مكتبة البابطين المركزية للشعر العربي

مكتبة البابطين المركزية للشعر العربي هي أول مكتبة في العالم تختص بالشعر العربي. ويعود الفضل لإنشاء هذه المكتبة إلى صاحبها الشاعر عبد العزيز البابطين وذلك من منطلق رغبتة في اثراء والمحافظة على الشعر العربي. تهدف المكتبة إلى:

1. العمل على جعل دولة الكويت مركزا ثقافيا تهوي إليه أفئدة طلاب المعرفة من كل مكان.
2. تجميع شتات التراث الشعري العربي بكل أنواعه وأشكاله، وصونه وتوثيقه في مكان ذي صبغة علمية.
3. التعامل الأمثل مع المادة الشعرية المحفوظة، وتجهيزها بالسبل كافة التي تيسر استرجاع المعلومات بسرعة وسهولة لتوفير وقت الباحث وجهده.
4. إنشاء مركز بحثي خاص بالشعر العربي لتوثيقه ودراسته، حيث لم يظفر الشعر حتى الآن بما يستحقه من الجمع والتوثيق والتحليل.
5. الرعاية الكاملة للشعر والشعراء، والعمل على تفعيل دور الشعر العربي في ساحة الوجود الوطني عن طريق إسهام المكتبة في إحياء المناسبات الوطنية والقومية والإنسانية.
6. توطيد علاقات التعاون المتبادل بين المكتبة وغيرها من مواطن الإشعاع الثقافي ومراكز البحث العلمي والأكاديمي، بما يخدم مسيرة الشعر العربي بصفة خاصة، والثقافة العربية بصفة عامة.
7. تنمية الحس الشعري لدى الأجيال الجديدة، واستمرار التواصل مع الأصيل من الشعر.
8. تفعيل دور اللغة العربية، والحفاظ على خصائصها التي جاءت عليها في أمهات الكتب، كمرجع أساسي للدارسين والهواة على حد سواء.

أنشاء المكتبة والتصميم :

و استغرق أنشاء المكتبة 4 سنوات حيث تم وضع حجر الأساس عام 2002 وتم الأفتتاح عام 2006. وتقع المكتبة في قلب مدينة الكويت على مساحة 12 الف متر مربع. وتطل المكتبة من موقعها المتميز بجانب المسجد الكبير على الخليج العربي. وصممت المكتبة على شكل كتاب مفتوح لتعبر عن هوية المكان

أقسام المكتبة

تضم المكتبة مسرح مجهز بأحدث المعدات يتسع ل 400 شخص.

• بهو المكتبة يضم الفهرس الآلي وقاعات متعددة الأغراض وغرف الوسائل السمعية والبصرية. كما تضم مجلس للقاء الشعراء ببعضهم
• الدور الأول يضم: كتب الشعر العربي والرسائل الجامعية
• الدور الثاني يضم مكتبة عبد الكريم سعود البابطين والتي تحتوي على قسم الدوريات وقسم المخطوطات النادرة والقيمة وكتب نادرة وطبعات قديمة من مختلف المصادر ومكتبة النجاة الأهلية
• الدور الثالث يضم مكاتب الأدارة والفنيين . 

فيديو عن المكتبة : 

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D8%B7%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2%D9%8A%D8%A9_%D9%84%D9%84%D8%B4%D8%B9%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A

مكتبة جابر الاحمد المركزية

المقدمة

تعتبر إدارة المكتبات الجهاز الاداري والفني الذي يشرف على جميع شئون المكتبات الجامعية ،وأحد الركائز الأساسية للنشاط العلمي والبحثي في جامعة الكويت.وتضم الإدارة الأقسام الفنية التي تتولى مركزياً عمليات التزويد والفهرسة لمختلف مصادر المعلومات.كما تضم المكتبات التي تقدم خدمات المعلومات لكليات الجامعة .

رسالة المكتبة

وتتمحور رسالة مكتبات جامعة الكويت حول توفير المعلومات المناسبة وتقديم خدمات المعلومات اللازمة لتلبية الأحتياجات الحالية والمستقبلية للمجتمع الأكاديمي في الجامعة،ولدعم البرامج التعليمية والبحثية بمختلف مستوياتها وخدمة المجتمع.

 المجموعات

تولي إدارة المكتبات في جامعة الكويت إهتمامًا خاصًا بتنمية مصادر المعلومات المطبوعة والغير مطبوعة،وذلك لبناء مجموعات قوية و متكاملة،تخدم و تتلاءم مع إحتياجات البرامج الدراسية والبحثية في الجامعة ويتم تحديث وتطوير هذه المجموعات بصفة مستمرة بالتنسيق والتعاون مع الأقسام العلمية في كليات الجامعة.

 وتضم مجموعات المكتبات حوالي 267,912 عنوان/ 393,563 مجلدًا من الكتب والمراجع والرسائل العلمية والدراسات والتقارير العربية وغير العربية في مختلف فروع المعرفة، والاشتراك في 73 قاعدة معلومات أجنبية وعربية و 1643 دوريات مطبوع عرببة وأجنبية و 783 دوريات أجنبية و عربية الدوريات ، كما تضم مجموعات الوسائل السمعية والبصرية والتي تضم حوالي 20,000 مادة، كما تضم على عدد 1273 من المخطوطات الأصلية وعدد 16,607 من المخطوطات المصورة.

 وتتبع إدارة المكتبات نظم التصنيف العالمية:مكتبة الكونجرس ونظام ديوي العشري.

فهارس المكتبات

 تحتوي فهارس المكتبات على السجلات البيبليوجرافية للكتب العربية والأجنبية والدوريات الأجنبية ويمكن التعرف على العناوين الموجودة في جميع المكتبات من خلال البحث في الفهرس الآلي.

المكتبة الاكاديمية ( مكتبة جامعة كورنيل )

مكتبة جامعة كورنيل

مكتبة جامعة كورنيل هي إحدى أهم المكتبات الأمريكية التي تتبع لجامعة كورنيل. وقد بلغت مقتنيات المكتبة في العام 2005 ما يقارب 7,5 مليون مادة مطبوعة في على رفوف المكتبة, و 8,2 مليون ميكروفيلم, وميكروفون, وما يقارب 440,000 خريطة, وصورة, وقرص مضغوط, وتسجيلات صوتية وملفات إلكترونية, بالإضافة إلى مجموعة ضخمة من المصادر الإلكترونية والمواد الأرشيفية. وهي من أكبر المكتبات الأكاديمية في شمال أمريكا حيث تقع في المرتبة الحادية عشرة نظراً للعدد الكبير من المواد التي تشتمل عليها هذه المكتبة, كما حازت على هذه المرتبة من جانب أنها أحد أفضل المكتبات الأكاديمية, كما جاء في تقرير لجامعة برينستون في العام 2006.

إدارة المكتبة

تعد مكتبة جامعة كورنيل أحد الأقسام الأكاديمية التابعة للجامعة. وقد تم توزيع مقتنيات المكتبة على 20 مكتبة فرعية في حرم الجامعة الرئيسي. وقد كانت هذه المكتبة أول مكتبة في جامعة أو كلية أمريكية تسمح للطلبة في مرحلة البكالوريوس في استعارة الكتب منها. تعد مكتبة أولين من أفرع المكتبة الرئيسية وهي مكتبة بحثية مختصة في العلوم الاجتماعية والإنسانية, أما مكتبة مان فهي متخصصة في مجال الزراعة والعلوم الحيوية وعلم البيئة البشري. وهنالك مكتبات أخرى تابعة تختص بالفنون وغيرها للعلوم الفيزيائية والقانون والإدارة والعمل وغيرها من المواضيع وفروع المعرفة.

تاريخ المكتبة

كان نظام المكتبة بادئ الأمر يشتمل على 18,000 كتاباً فقط كانت مخزنة في مبنى موريل في الجامعة. وقام أول قيم على المكتبة وهو السيد دانيال ويلارد فيسك بالتبرع بجميع أملاكه للمكتبة بعد وفاته, وهذا ما فعله الرئيس الأمريكي أندرو ديكنسون وايت كذلك. وقد ازدهرت المكتبة في زمن فيسك حيث تم السماح للطلبة في مرحلة البكالوريوس بالدخول إلى مخازن الكتب واستعارة الكتب, كما كانت المكتبة تعمل المكتبة لمدة 9 ساعات في اليوم, بخلاف المكتبات في الجامعات الأخرى, حيث كانت تفتح أبوابها لساعات معدودة فقط خلال الأسبوع كبقية المكتبات الأمريكية في ذلك الوقت .

المكتبة المدرسية

المكتبة المدرسية :

أولاً 

الماهية :
لقد أهتم الباحثون في حقل المكتبات وخاصة المدرسية منها في وضع الكثير من التعاريف للمكتبة المدرسية إذ أننا نجد الكثير من التعاريف لكن سوف نقتصر في هذا البحث على بعض التعاريف والتي نذكر منها :-
1- المكتبة المدرسية : هي نظام لجعل مصادر المعلومات في متناول الفرد (إداري/مدرس / تلميذ ) وهذا النظام يعكس فلسفة المدرسة ويثري كل برنامجها التربوي .
1- هذه التعريفات تختلف من ناحية فرعية وشكلية من حيث المنظور الذي ينظر به الأفراد تجاه المكتبة المدرسية ولكنهم في الغالب نجدهم يتفقون على إنها الشريان النابض في المدرسة الذي يخدم كافة فئات المستفيدين من المجتمع .
2- هذا التعريف مأخوذ من مقال بعنوان American Association of School Librarians والذي نشرته الجمعية الأمريكية للمكتبات تحت عنوان ( تعريف مهنة أمين المكتبة في المدرسة) والذي نشر عام 1971م في شيكاغو.
2- المكتبة المدرسية : هي المركز الفكري للمدرسة الذي يجب أن يتردد عليه كل شخص في المدرسة من أجل استشارة مواد التعلم .
3- المكتبة المدرسة : مكان يحتوي على حوامل معلومات وهيئة موظفين وتجهيزات يذهب إليه المتعلم للحصول على المعلومات التي يحتاجها لتعليم نفسه تبعا للبرنامج التعليمي لمدرسته واستجابة لاحتياجاته الخاصة.
وهناك الكثير من التعاريف التي لم نسوقها في هذا البحث ولكننا نقول بأنه قد توصل الباحثون في مجالات التربية وعلوم المكتبات إلى تعريف المكتبة المدرسية بمفهومها الحديث بأنها " المجموعات المنظمة من مواد مطبوعة وغير مطبوعة والموجودة في مكان واحد داخل المدرسة تحت إشراف فني متخصص"
نتيجة :- من خلال ما مضى فإنه لم يعد للمكتبة معنى مرتبطا بالكتاب فقط بل اتسع ليشمل المجموعات كافة والمختارة من المواد التعليمية والدراسية والتثقيفية إضافة إلى المواد التوضيحية ، ويتمثل بعضا من ذلك في المكتبات السمعية والبصرية كالأفلام التعليمية والشرائط الفيلمية والشرائح والصفائح الشفافية وغير ذلك ...مما ساهم في تنويع مصادر التعلم وزيادة حجمها وبالتالي أثر ذلك إيجابيا في الاتفاق مع الاتجاهات التعليمية الحديثة التي تستهدف تنمية مهارات المتعلم الشخصية على البحث والحصول على المعلومات بنفسه.
ثانياً
 الأهداف :-
اجتهد المهتمون بشؤون المكتبات المدرسية في تحديد أهداف المكتبة المدرسية . و لعل من أحسن الأهداف هي التي طرحتها جمعية المكتبات الأمريكية ALA ومن ذلك :-
1- أن توفر الكتب والمواد الأخرى بما يتماشى مع مطالب المنهج الدراسي واحتياجات التلاميذ على اختلاف ميولهم وقدراتهم وأن تنظم هذه المواد بحيث تستعمل استعمالا فعالا.
2- إرشاد التلاميذ إلى اختيار الكتب والمواد التعليمية الأخرى لتحقيق الغايات الفردية وأهداف المنهج.
3- تنمية المهارات اللازمة لاستخدام الكتب والمكتبات ومصادر المعلومات لدى التلاميذ والطلاب وتشجيع عادة البحث الفردي.
4- مساعدة التلاميذ على تكوين مجال رحيب من الاهتمام عن طريق منحهم فرص مناقشة الكتب والإسهام الجدي في تكوين خبراتهم القرائية.
5- تشجيع التعلم مدى الحياة عن طريق الاستفادة الدائمة من مصادر المعلومات داخل المكتبة.
6- تلقين العادات الإجتماعية الصالحة كضبط النفس والاعتماد عليها والتعاون واحترام حقوق وملكية الغير.
ولا شك أن المكتبات المدرسية قادرة على تحقيق هذه الأهداف و ترجمتها إلى واقع عملي إذا كان أمناء المكتبات على قدر كافي من تحمل المسؤولية وعلى وعي تام بهذه الأهداف وإيمان كامل بوظيفة المكتبة داخل المجتمع العصري ولكن لن يتسنى لهم ذلك إلا من خلال تزويد المكتبات المدرسية بالإمكانيات اللازمة التي تحقق لها القيام بخدماتها على الوجه الأكمل ومن هذه الإمكانيات:
1- احتواءها على مختلف مصادر المعلومات من كتب ومراجع ودوريات ومواد سمعية وبصرية .
2- أن تسمح باستيعاب أكبر فصل دراسي في المدرسة وتزويده باحتياجاته القرائية.
3- تهيئة البرنامج النموذجي لتدريب التلاميذ على المهارات المكتبية.
4- تخصيص واجبات في صلب المنهج يعطيها المعلمون الطلاب لإثراء المناهج وتوسيع الأفق الثقافي فيها.
5- الاعتناء بالمظهر الجمالي للمكتبة لجذب التلاميذ إليها مع التركيز على تنظيم مصادر المعلومات.
6- أن يكون أمين المكتبة واعيا ومدركا لأهمية دور المكتبة في حياة التلميذ والمعلم على السواء.http://forum.stop55.com/383510.html